Psday.ru

Основная задача образования - дать каждому ребенку, с учетом его психофизических возможностей, тот уровень образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в общест­ве, найти свое место в жизни, а также раз­вить свои потенциальные способности.

Количество школьников, которых вы­деляют как учащихся с девиантным пове­дением, к сожалению, с каждым годом возрастает, потому что увеличивается чис­ло провоцирующих факторов, способст­вующих формированию отклоняющегося поведения. Понятия «девиантное» и «отклоняющееся» поведение являются сино­нимами.

Отклоняющееся поведение - система поступков или отдельные поступки, про­тиворечащие принятым в обществе пра­вовым или нравственным нормам.

Данная проблема уже перестала быть только психолого-педагогической. Она стала социальной. И свидетельством тому является принятие в 1999 г. Федерального закона «Об основах системы профилакти­ки безнадзорности и правонарушений не­совершеннолетних» и закона «О профи­лактике безнадзорности и правонаруше­ний несовершеннолетних в г. Москве». В них записано, что профилактика безнад­зорности и правонарушений - это систе­ма социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способ­ствующих безнадзорности, беспризорнос­ти, правонарушениям и антиобществен­ным действиям несовершеннолетних.

В систему профилактики безнадзорно­сти и правонарушений несовершеннолет­них входят комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы управления социальной защитой населе­ния и органы управления образованием, учреждения опеки и попечительства, здравоохранительные организации, служ­бы занятости и органы внутренних дел. Однако для того, чтобы профилактичес­кая деятельность тех или иных служб была эффективной, необходимо осознать, что отклоняющееся поведение имеет слож­ную природу, обусловлено разнообразны­ми взаимодействующими факторами. Среди них важнейшее значение имеют:

Биологические факторы - это неблаго­приятные физиологические или анатоми­ческие особенности организма ребенка (нарушения умственного развития, де­фекты слуха и зрения, повреждения нерв­ной системы, телесные дефекты, дефек­ты речи и др.)

Психологические факторы - это психо­патологии или акцентуации характера. Данные отклонения выражаются в нерв­но-психических заболеваниях, психопа­тии, неврастении, пограничных состояни­ях, повышающих возбудимость нервной системы и обусловливающих неадекватные реакции подростка.

Социально-психологические факторы. Они выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного воспита­ния, в их основе - игнорирование поло­возрастных и индивидуальных особенно­стей детей, приводящее к нарушениям процесса социализации.

Важнейшими причинами отклонений в психосоциальном развитии ребенка мо­гут быть неблагополучие семьи, опреде­ленные стили семейных взаимоотноше­ний, которые ведут к формированию отклоняющегося поведения учащихся, а именно:

· дисгармоничный стиль воспитательных и внутрисемейных отношений, ког­да не выработаны единый подход, общие требования к ребенку;

· конфликтный стиль воспитательных влияний, часто доминирующий в неполных семьях, в ситуациях развода, длительного раздельного проживания детей и родителей;

· асоциальный стиль отношений в дезорганизованной семье. Для нее характерны систематическое употребление алкого­ля, наркотиков, проявление немотивиро­ванной «семейной жестокости» и насилия.

Анализ семьи и ее воздействий на пси­хосоциальное развитие ребенка показыва­ет, что у большой группы детей наруше­ны условия их ранней (первичной) соци­ализации. В связи с этим невозможно от­делять проблемы ребенка и работать с ним, не изучая семью, стиль воспитания и особенности взаимоотношений родите­лей и детей.

Значение игры для преодоления эмоциональных трудностей дошкольника.
В своих играх дети обычно отображают события, явления и ситуации, которые остановили на себе их внимание и вызвали интерес. Отражая жизнь, ребенок опирается на известные образцы: на действия, поступки и взаимоотношения окружающих людей. При этом игра ребенка не является точной копией того, что он наблюдает. Известно, что отношение ре ...

Причины депрессий в школе
Одним из серьёзных и неразрешённых во­просов современной школы остаётся вопрос о психологической комфортности и защи­щённости. В чём его важность? Длительное состояние эмоционального дискомфорта и эмоциональной напряжённости ведёт к эмоциональным расстройствам, высокой тревожности, скрытой депрессии. Но тем не менее хотелось бы рассмот ...

Гномики
Для игры нужны колокольчики по числу участников (5—6). Один колокольчик должен быть испорченный (не звенеть). Взрослый предлагает детям поиграть в гномиков. У каждого гномика есть волшебный колокольчик, и когда он звенит, гномик приобретает волшебную силу — он может загадать любое желание и оно когда-нибудь исполнится. Дети получают ко ...