Карта сайта
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Выводы
L Введение
L Введение
L Введение
L Возможны
разные варианты обработки результатов
(по опроснику личной профессиональной перспективы):
L Введение
L Введение
L Введение
L Выводы
L Введение
L Введение
L Введение
L Возможности использования треннинговых форм работы в социальной сфере. Сущность психосоциальной терапии, её основные методы 2
L Социально-психологический тренинг как форма активной групповой
психологической работы. Его виды. Особенности применения
методов терапии в социальной работе 2
L Введение
L Консультирование в социальной работе. Взаимосвязь
консультирования и практической социальной работы 2
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Проблема формирования культуры профессионального мышления будущих учителей. Особенности исследования феномена мышления 2
L Введение
L Теоретическое определение технологий убеждения. Определение
понятия «убеждение», «убежденность» 2 3
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Теоретический анализ
основных подходов к коррекции раннего детского аутизма в отечественной
дефектологии. Понимание
помощи детям с ранним детским аутизмом в отечественной дефектологии 2 3
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Вывод
L Введение
L Информационно-коммуникативные процессы манипулятивного воздействия как
угроза информационно-психологической безопасности личности и общества в целом. Взаимодействие человека и информационной среды: п 2
L Определение понятия "манипуляция" как научного отображения
сущности тайного принуждения личности 2
L Технологии тайного принуждения личности в массовых информационных процессах. Манипулятивные техники в средствах массовой информации 2 3
L Введение
L Приложение 2
L Введение
L Введение
L Сидение
L Ползание
L Дети
L Введение
L Закономерности памяти и их проявления в профессиональной деятельности правоохранительных
органов 2 3
L Введение
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Характеристика дауншифтинга как новой тенденции трудового
поведения. Понятие дауншифтинг и история его возникновения 2
L Введение
L Заключение 2
L Структура психологической науки. Естественнонаучная и практическая
психология. Современное состояние психологической науки 2
L Ощущение, классификация, основные св-ва. Пороги и чувствительность. Сенсорная
организация человека.
L Фазы сна
L Гипноз
L Философско-психологические воззрения А.И. Герцена. Диалектика А. И.
Герцена. Мышление как продукт высшего развития материи 2
L Н.Г. Чернышевский. Предмет, задачи и метод психологии. Психология как
точная наука. Учение о потребностях. Темперамент и характер 2 3
L Введение
L Основные задачи семьи ( создание условий для роста ребёнка, передового
опыта создания и сохранения семьи, обучение необходимым умениям и навыкам,
обеспечение защиты ребёнка, воспитание у ребёнка цен 2
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Психологическое здоровье: контекст деструктивного личностного развития. Общее понятие о деструктивном развитии личности 2
L Зависть
L Психологические защиты – механизм сохранения психического равновесия или деструктивное
разрушение личности? 2
L Введение
L Брак и семья: теоретические подходы к понятию изучению. Понятие
о браке и брачных отношениях 2 3 4
L Выводы
L История детской практической психологии. Становление детской практической психологии и педологии 2 3 4
L Особенности психического развития детей дошкольного возраста.
Психические особенности детей в период
новорожденности и младенчества 2 3 4 5
L Направления профессиональной деятельности
практического психолога в условиях детского дошкольного учреждения. Психодиагностика 2 3 4 5 6 7 8 9
L Форма.
L Подарки
L Зеркало
L Эхо
L Волны
L Гномики
L Приложения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
L Введение
L Введение
L Приложения 2
L Выводы
L Методы изучения внимания у младших школьников. Диагностические
методики по изучению развития внимания у младших школьников 2
L Выводы
L Теоретические основы проблемы исследования влияния игры на развитие
самооценки дошкольников. Психолого-педагогический подход к
сущности понятия самооценки и ее особенности у детей старшего дошкольно 2 3
L Исследование самооценки детей старшего дошкольного возраста. Исследование
уровня самооценки у детей старшего дошкольного возраста 2
L Оценка эффективности развития самооценки дошкольников через игру на основе
сравнительного анализа результатов проведенного исследования 2
L Введение
L Введение
L Иррадиация 2
L Введение
L Социально-психологические аспекты межличностных отношений в сфере
физической культуры и спорта. сихологические особенности межличностных
отношений в группе 2 3 4
L Выводы
L Проблема развития памяти у детей дошкольного возраста. Теоретические
подходы к развитию памяти у детей дошкольного возраста в зарубежной психологии. 2
L Теоретические подходы к развитию памяти у детей дошкольного возраста в
советской психологии. 2 3 4
L Резюме
L Эксперементальное изучение развития памяти у детей дошкольного возраста. Организация исследования памяти у детей дошкольного возраста 2
L Резюме
L Введение
L Сновидения 2
L Введение
L Теоретические основы делового общения. Деловое
общение: понятие, содержание, структура, цели, средства и функции 2 3
L Введение
L Введение
L Теоретико-методологический подход к изучению девиантного поведения
студенческой молодежи. Теория социальной аномии Э.
Дюркгейма и Р. Мертона и социальный контроль над девиантным поведением 2 3 4 5 6 7
L Социокультурные девиации современного российского студенчества в условиях
переоценки ценностей. Аддиктивные формы отклоняющего поведения 2 3
L Заключение 2
L Общая психологическая подготовка. Формирование благоприятного
психологического климата в спортивной команде 2
L Введение
L Раппорт
L Заключение 2
L Введение
L Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания. Факторы,
влияющие на девиантное поведение детей подростков 2
L Введение
L Теоретические основы формирования самооценки младших школьников. Понятие и виды самооценки, и ее значение для жизни в учебной
деятельности 2 3 4
L Опытно-экспериментальная работа по формированию адекватной самооценки
младших школьников. Диагностика сформированности адекватной самооценки младших школьников 2 3 4
L Психология в структуре современных наук. Представления
античных и средневековых философов о душе и сознании 2 3 4
L Заключение 2
L Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Структурные
компоненты данного возраста 2 3 4
L Ребенок младшего школьного возраста в системе социальных отношений. Особенности и структура учебной группы 2
L Введение
L Исследование влияния различных типов детско-материнской привязанности на
психоэмоциональное развитие ребёнка. Типы детско-материнской привязанности и
методика их оценки 2 3
L Заключение 2
L Методические особенности преподавания теоретической психологии: история
психологии и общая психология 2 3 4 5
L Введение
L Введение
L Характер
L Воля
L Эмоции
L Введение
L Становление возрастной психологии как науки: исторический очерк. История становления возрастной психологии 2
L Источники, движущие силы и условия психического
развития личности. Источники психического развития
L Психология возрастных этапов развития человека. Психическое
развитие в младенчестве. Кризис новорожденности (0-2
месяца) 2
L Психологическая характеристика дошкольного возраста (3 – 6-7 лет). Игра как ведущая деятельность 2
L Выводы
L Выводы
Всего страниц: 2005
Общее учение об установке
Концепция личности Узнадзе строится на понятии установки", которую он считал гл. психол. образованием. Установка считается основным регулятивным механизмом поведения человека, определяя его направленность и избирательную активность. Однако сущность личности не сводится к функционированию установки, а определяется наличием таких осн ...
Возникновение психологического подхода к проблеме психического здоровья
Начало другого подхода к пониманию к пониманию психологического здоровья, как известно, было положено З. Фрейдом, который понимал многие психические нарушения как следствие внутриличностных конфликтов, которые тревожат даже здоровых людей. Он полагал, что весь спектр негативных эмоциональных переживаний (депрессия, тревожность и др.) – ...
Техника аутогенной тренировки по Шульцу
Выделяют две ступени аутогенной тренировки: 1) низшая ступень — обучение релаксации с помощью упражнений, направленных на вызывание ощущения тяжести, тепла, на овладение ритмом сердечной деятельности и дыхания; 2) высшая ступень — аутогенная медитация — создание трансовых состояний различного уровня.
Низшую ступень, аутогенной трениров ...