ПриложенияСтраница 7
Приложение 8
Количественные показатели концентрации внимания на втором этапе, по методике корректурная проба Бурдона
Таблица 9 Данные экспериментальной группы
|
№ n/n |
концентрация внимания |
устойчивость внимания | |||||
|
С |
n |
Е |
t |
S |
A | ||
|
1 |
дев., 8 лет |
30 |
2 |
450 |
60с |
90 |
1,5 |
|
2 |
дев., 9 лет |
28 |
1 |
784 |
60с |
84 |
1,4 |
|
3 |
дев., 8 лет |
26 |
2 |
338 |
60с |
96 |
1,6 |
|
4 |
дев., 8 лет |
30 |
1 |
900 |
60с |
84 |
1,4 |
|
5 |
дев., 8 лет |
25 |
-- |
625 |
60с |
93 |
1,55 |
|
Среднее значение: |
619,4 |
1,49 | |||||
|
6 |
мал., 9 лет |
28 |
-- |
784 |
60с |
84 |
1,4 |
|
7 |
мал., 9 лет |
30 |
3 |
300 |
60с |
96 |
1,6 |
|
8 |
мал., 8 лет |
26 |
2 |
338 |
60с |
72 |
1,2 |
|
9 |
мал., 9 лет |
28 |
1 |
784 |
60с |
68 |
1,13 |
|
10 |
мал., 8 лет |
30 |
2 |
450 |
60с |
82 |
1,36 |
|
Среднее значение: |
531,2 |
1,33 | |||||
Таблица 10 Данные контрольной группы
|
№ n/n |
концентрация внимания |
устойчивость внимания | |||||
|
С |
n |
Е |
t |
S |
A | ||
|
1 |
дев., 8 лет |
26 |
4 |
169 |
60с |
84 |
1,4 |
|
2 |
дев., 9 лет |
25 |
6 |
104 |
60с |
86 |
1,43 |
|
3 |
дев., 8 лет |
30 |
2 |
450 |
60с |
68 |
1,13 |
|
4 |
дев., 8 лет |
24 |
2 |
288 |
60с |
65 |
1,08 |
|
5 |
дев., 8 лет |
25 |
4 |
156 |
60с |
74 |
1,23 |
|
Среднее значение: |
233,4 |
1,25 | |||||
|
6 |
мал., 9 лет |
26 |
4 |
169 |
60с |
122 |
2,03 |
|
7 |
мал., 9 лет |
25 |
2 |
312,5 |
60с |
102 |
1,7 |
|
8 |
мал., 8 лет |
30 |
7 |
128 |
60с |
84 |
1,4 |
|
9 |
мал., 9 лет |
24 |
5 |
115,2 |
60с |
70 |
1,16 |
|
10 |
мал., 8 лет |
28 |
3 |
261 |
60с |
92 |
1,53 |
|
Среднее значение: |
197,14 |
1,56 | |||||
Психиатрический и психологический подход к пониманию психологического
здоровья личности
Приспособление людей к окружающей природной и социальной среде сугубо индивидуально. Большинство людей справляется с этой задачей. Но некоторые индивиды, слишком "хрупкие" или плохо подготовленные к жизни, не могут адекватно воспринимать и решать возникающие проблемы. У них отмечается аномальное развитие и неадаптивное поведен ...
Психологические особенности неформальных групп
В отличие от формальной, неформальная группа имеет следующие особенности: не оформлена юридически, не определены структура и функции, не регламентирована,
Функции неформальных групп:
- самоопределения (для ухода от излишней опеки);
- инструментальная (для движения через группу к своим целям);
- эмоциональная (для поиска симпатии дру ...
Концепция позитивного психического здоровья
Возникли новые представления о психическом здоровье. Так, по мнению М. Джеход, в структуру входят такие компоненты, как положительное отношение к себе; оптимальное развитие, рост и самоактуализация личности; психическая интеграция (аутентичность, конгруэнтность); личная автономия; реалистическое восприятие окружающих; умение адекватно в ...