ПриложенияСтраница 7
Приложение 8
Количественные показатели концентрации внимания на втором этапе, по методике корректурная проба Бурдона
Таблица 9 Данные экспериментальной группы
|
№ n/n |
концентрация внимания |
устойчивость внимания | |||||
|
С |
n |
Е |
t |
S |
A | ||
|
1 |
дев., 8 лет |
30 |
2 |
450 |
60с |
90 |
1,5 |
|
2 |
дев., 9 лет |
28 |
1 |
784 |
60с |
84 |
1,4 |
|
3 |
дев., 8 лет |
26 |
2 |
338 |
60с |
96 |
1,6 |
|
4 |
дев., 8 лет |
30 |
1 |
900 |
60с |
84 |
1,4 |
|
5 |
дев., 8 лет |
25 |
-- |
625 |
60с |
93 |
1,55 |
|
Среднее значение: |
619,4 |
1,49 | |||||
|
6 |
мал., 9 лет |
28 |
-- |
784 |
60с |
84 |
1,4 |
|
7 |
мал., 9 лет |
30 |
3 |
300 |
60с |
96 |
1,6 |
|
8 |
мал., 8 лет |
26 |
2 |
338 |
60с |
72 |
1,2 |
|
9 |
мал., 9 лет |
28 |
1 |
784 |
60с |
68 |
1,13 |
|
10 |
мал., 8 лет |
30 |
2 |
450 |
60с |
82 |
1,36 |
|
Среднее значение: |
531,2 |
1,33 | |||||
Таблица 10 Данные контрольной группы
|
№ n/n |
концентрация внимания |
устойчивость внимания | |||||
|
С |
n |
Е |
t |
S |
A | ||
|
1 |
дев., 8 лет |
26 |
4 |
169 |
60с |
84 |
1,4 |
|
2 |
дев., 9 лет |
25 |
6 |
104 |
60с |
86 |
1,43 |
|
3 |
дев., 8 лет |
30 |
2 |
450 |
60с |
68 |
1,13 |
|
4 |
дев., 8 лет |
24 |
2 |
288 |
60с |
65 |
1,08 |
|
5 |
дев., 8 лет |
25 |
4 |
156 |
60с |
74 |
1,23 |
|
Среднее значение: |
233,4 |
1,25 | |||||
|
6 |
мал., 9 лет |
26 |
4 |
169 |
60с |
122 |
2,03 |
|
7 |
мал., 9 лет |
25 |
2 |
312,5 |
60с |
102 |
1,7 |
|
8 |
мал., 8 лет |
30 |
7 |
128 |
60с |
84 |
1,4 |
|
9 |
мал., 9 лет |
24 |
5 |
115,2 |
60с |
70 |
1,16 |
|
10 |
мал., 8 лет |
28 |
3 |
261 |
60с |
92 |
1,53 |
|
Среднее значение: |
197,14 |
1,56 | |||||
Семь основных приемов информационно-психологического воздействия или
"азбука пропаганды"
С точки зрения истории справедливо отметить, что одной из первых попыток систематизации приемов информационно - психологического воздействия на массовое сознание с помощью пропаганды, явилось описание в ряде зарубежных и отечественных источников технологии стереотипизации и "большой лжи", а также выделение следующих семи основ ...
Контроль и диагностика.
Систематически самостоятельно проводить:
контрольные срезы для выявления умений, знаний и навыков в соответствии с программным содержанием (1 раз в 2 месяца);
психолого-педагогическую диагностику для выявления динамики психолого-педагогических характеристик развития (2 раза в год).
Данные формы контроля и тестирования свидетельствую ...
Уровни субъектных проявлений личности как показатели психического здоровья. Многоуровневость психического здоровья
Описанные выше научные факты и особенности размышлений отдельных ученых стали основой того, что в современной психологии развиваются представления о многоуровневости психического здоровья. Основой такого подхода являются данные о том, что высший уровень психического здоровья связан с адекватным личностным производством смысловых ориента ...