Психологический портрет младших школьников с различным статусом в социометрической иерархии
- Введение
- Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Структурные компоненты данного возраста
- Генезис взаимоотношений детей младшего школьновозраста со сверстниками
- Ребенок младшего школьного возраста в системе социальных отношений. Особенности и структура учебной группы
- Статус ребенка в школьном коллективе
- Эмпирическое исследование. Описание выборки
- Обоснование выбора и характеристика методов исследования
- Анализ результатов
Ригидность
Стереотипизация и жесткое фиксирование стереотипов делают развития личности ригидным и способствуют формированию ригидных качеств.
Ригидность проявляется во всех сферах личности: познавательной (неспособность воспринимать объект в изменившихся ситуациях и адекватно на это реагировать), аффективной (неизменность эмоциональной значимости ...
Кризис 6-7 лет
По мнению отечественных психологов (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович и др.), дошкольный и младший школьный возрасты разделяет кризис 7 лет. Это кризис саморегуляции, напоминающий кризис 1 года.
Поскольку изменяется социальная ситуация развития (т.е. система отношений), ребенок оказывается на границе нового возрастного период ...
Выводы
В аспекте рассматриваемых субкатегорий «образ Я» подростка из массовой школы соответствует многократно описанным общевозрастным характеристикам. «Образ Я» воспитанников интерната заметно отличен. С одной стороны, негативистский протест выражен у них примерно в той же степени, что и в группе школьников, с другой, - у них не только не фор ...