Приложения
Страница 13

8. С какого возраста ребенок посещает детский сад

С 1,5 лет

С 2 лет

С З лет

С 4 лет

С 5 лет

С 6 лет

9. Как долго ребенок посещает детский сад

З года

2 года

1 год

Менее 1 года

10. Кто чаще приводит ребенка в детский сад

Папа

Мама

Бабушка

Дедушка

Брат

Сестра

Приходит сам

11. Кто чаще всего забирает ребенка из детского сада

Папа

Мама

Бабушка

Дедушка

Брат

Сестра

Другие люди

12. Что наиболее успешно выполняет ребенок

Рисунок

Лепка

Аппликация

Песня

Танец

Стих

Игра

Спорт

Сказка

Другое

13. Что Вас беспокоит в поведении ребенка

Агрессивность

Застенчивость

Лживость

Гиперактивность

Тревожность

Демонстратив-ность

Рассеянность

Замкнутость

Болтливость (вербализм)

Другое

14. Кем Вы определяете ребенка в группе

Лидером

Звездой

Популярным

Не популярным

Отверженным

Другое

Примечания: _

_

Приложение 14

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты, что даст нам возможность организовать обучение и воспитание, которые обеспечат оптимальное развитие Ваших детей. Надеемся на Ваши искренние ответы.

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18


Психологические теории развития внимания
Рассмотрим подробнее психологические теории развития внимания в концепциях известных психологов. Н.Ф. Добрынин считал, что первые проявления внимания можно пронаблюдать у новорожденного, во время сосания. А на протяжении дошкольного и младшего школьного возраста развиваются свойства внимания и его произвольность. Ребенок научается упра ...

Представления об интеллекте
Понятие "интеллект" как объект научного исследования было введено в психологию антропологом Ф. Гальтоном в конце ХIХ в. Находясь под влиянием эволюционной теории Чарльза Дарвина, он решал решающей причиной возникновения любых индивидуальных различий, как телесных, так и психических, фактор наследственности. Если раньше наследс ...

Экспериментальные основы психологии установки. Общее учение об установке. Проблемы установки
Иллюзия объема. Возьмем два разных по весу, но совершенно одинаковых в других отношениях предмета, скажем два шара, которые отчетливо отличались бы друг от друга по весу, но по объему и другим свойствам были бы совершенно одинаковы. Если предложить эти шары испытуемому с заданием сравнить их между собой по объему, то, как правило, после ...